一、項目概述
為貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》精神，深化“三教”改革，推動信息技術與教育教學深度融合，學校計劃建設一批代表我校專業特色與教學水平的校級精品在線開放課程。旨在通過引入優質技術服務商，協助學校完成教師教學能力提升及5門精品在線開放課程的資源開發與建設；協助學校建成一批具有高階性、創新性和挑戰度的精品在線開放課程，實現“能學、輔教”的功能，并擇優推薦參加省級、國家級精品課程評選。
本項目為精品課程建設提供包括但不限于課程設計指導、教學視頻錄制與剪輯、動畫特效制作；線上資源包集成等一體化服務。
二、項目技術服務要求
★（一）采購清單
| 序號 | 服務產品名稱 | 數量 | 總時長 |
| 1 | 點擊登錄查看精品在線開放課程資源包資源開發與建設服務 | 5門 | 總計視頻時長不低于2000分鐘，具體拍攝內容以教師實際需求為準。 |
| 2 | 點擊登錄查看教師教學能力提升項目 | 5門 | / |
| 3 | 數字化教材建設 | 1套 | / |
★（二）技術服務內容及要求
1、點擊登錄查看精品在線開放課程資源包資源開發與建設服務
| 資源名稱 | 資源形式 | 數量 | 交付形式 | 單位 |
| 課程視頻資源建設總體要求 | 制作拍攝的課程，必須根據國家級精品在線開放課程建設標準要求，完成課程教學大綱要求的所有知識點的拍攝,且嚴格按照課程負責人的教學安排和拍攝計劃，完全拍攝并完成制作，不得轉包及外包，并協助教師完成翻轉課堂、混合式教學等課程的課堂編排、指導等服務工作，若未按以上要求完成的，視為供應商違約，采購人有權終止合同；供應商違約對采購人造成的損失的，供應商還需另行支付相應的賠償。 | | | |
| 課程宣傳片 | 課程的宣傳片是指在學生學習本課程前，用于了解課程內容、講授方式、主講教師和助教團隊、課程所在學院等相關信息的不少于5分鐘的視頻介紹。要求能夠較充分地反映課程的主要內容概況，集形、聲、色、動態于一體，生動直觀。 | 5 | Mp4 | 個 |
| 分鐘實拍微課 | 1.微課程是以圍繞某個知識點、技能點內容展開、基于教學設計的學習資源。含片頭、片尾、教師出鏡拍攝、實拍、棚拍、后期剪輯合成。2.微課程內容應符合我國法律法規，尊重各民族的風俗習慣，版權不存在爭議。3.每個微課程時長根據實際建設需求確定。4.字幕應清晰美觀，能正確有效地傳達信息，使用符合國家標準的規范文字。5.至少二機位，視頻要求圖像清晰，配字幕、聲音和畫面同步，播放時沒有明顯的噪點，播放流暢。6.根據課程內容提供片頭、片尾，時長5-10秒。 | ≥200 | Mp4 | 個 |
| PPT制作 | 根據教學設計（教案）和課程特點進行整體設計，結構完整，邏輯清晰，每個PPT不少于30頁，逐頁美化，用通用字庫，圖像、圖形應清晰，圖形要符合國家相關繪制標準；文中所用計量符號應符合國家相關標準。使用所有素材有獨立版權（避免版權糾紛）。 | 符合課程需求 | PPT | 套 |
| 二維動畫 | 根據課程組教師要求撰寫動畫腳本，然后完成制作，符合國家級精品課程技術標準，保留源文件。 | ≥30 | Mp4 | 秒 |
| 視頻素材 | 按照課程組要求，實際拍攝實拍素材（無法拍攝的與課程組溝通后根據需求收集無版權爭議的視頻素材），完成剪輯、加片頭、片尾等后期制作，視頻高清。 | 符合課程需求 | Mp4 | 個 |
| 教案撰寫 | 一個教案2課時，內容完整，應有課前預習、學情分析、教學三維目標、教學重難點、教學過程（從教學內容、教師活動、學生活動、設計意圖四個方面撰寫教學過程）、教學資源、教學反思等內容。 | 符合課程需求 | Word | 個 |
| 理論題庫 | 題型至少要包括單選（不少于20個）、多選（不少于10個）、判斷（不少于15個）、簡答（不少于5個）、案例分析（不少于2個）等題型，難易程度符合比例要求（簡單60%、中等30%、難10%），題庫內容由課程組教師提出要求和審核，成交供應商提供符合要求的題庫，并對內容進行格式調整，上傳學校對應平臺； | 符合課程需求 | Word | 套 |
課程資源標準
（1）文本素材
| 技術要求 |
| 軟件版本 | 文件制作版本不低于當前主流版本，要求向下兼容。（文檔編輯工具不低于OFFICE2010）。 |
| 品質要求 | 采用UTF-8編碼或GB18030編碼。 |
| 文本正文應設定文章標題，文章標題放在正文內第一行居中的位置。 |
| 各級標題應設置正確，同一級標題使用同樣的樣式，文本結構清晰。 |
| 正文字體、字號、顏色、行間距等要美觀、統一。 |
| 文本超過3頁應插入頁碼；超過15頁應插入目錄。 |
| 表格不應超出頁面，且要求使用軟件的插入表格或繪制表格等功能生成表格，并使用相應功能加工處理。 |
| 正文中的圖像、圖形應清晰，圖形要符合《中華人民共和國國家規范:技術制圖、圖樣畫法、視圖》(GB/T17451-1998)。 |
| 文中所用計量符號應符合《有關量、單位和符號的一般原則》（GB3101-93）。 |
| 使用Word繪制的插圖需另存為圖片后再插入文檔。 |
| 圖文混排的方式選擇嵌入式。 |
| 文檔保存時的顯示比例為100%、頁面視圖。 |
| 文件名應反映主題內容，盡量與文內標題保持一致，不要使用“1.doc”這類含義不明的標題。 |
| 文本如有對齊的要求，使用段落對齊設置或制表位。 |
| 版權要求 | 文本內容應忠實于原文獻，完整有序，符合我國法律法規，尊重各民族風俗習慣，版權不存在爭議。 |
（2）圖片
| 技術要求 |
| 色彩 | 彩色圖像顏色數不低于真彩（24位色），灰度圖像的灰度級不低于256級。 |
| 圖形可以為單色。 |
| 分辨率 | 屏幕分辨率不低于1024×768，黑白掃描圖像的分辨率不低于72dpi，彩色掃描圖像的分辨率不低于150dpi。 |
| 清晰度 | 圖像內容清晰可辨識，不需要借助額外的設備即可辨認圖片資源所需要表達的主體內容。 |
| 所有圖像掃描后，需使用Photoshop或其他圖像處理軟件進行裁剪、校色、去污、糾偏等處理，使頁面整潔、清晰。 |
| 版權要求 | 圖形/圖像內容符合我國法律法規，尊重各民族的風俗習慣，版權不存在爭議。 |
（3）音頻
| 技術要求 |
| 品質 | 音樂類音頻的采樣頻率不低于44.1kHz，語音類音頻的采樣頻率不低于22.05kHz。 |
| 量化位數大于8位，碼率不低于128Kbps。 |
| 聲道數為雙聲道。 |
| 配音 | 語音采用規范的普通話、美式或英式英語配音，特殊語言學習和材料除外。使用適合教學的語調。 |
| 質量 | 音頻播放流暢。聲音清晰，噪音低，回響小，無失真。 |
| 版權 | 音頻內容符合我國法律法規，尊重各民族的風俗習慣，版權不存在爭議。 |
（4）視頻
| 技術要求 |
| 品質 | 新制視頻壓縮采用H.264(MPEG-4 Part10：profile=main, level=3.0)編碼方式，至少提供支持PC端和移動智能終端的2種碼率格式，幀率不低于25fps，分辨率不低于1024×576（16:9）。（經典珍貴老視頻可以不受此要求限制） |
| 字幕 | 字幕清晰美觀，能正確有效地傳達信息，課程視頻的聲畫同步。字幕文字盡可能短少，在節目中的停留時間以能看清楚為準。 |
| 字幕要使用符合國家規范（以國務院1986年10月發布的《簡化字總表》與****發布的《通用規范漢字表》為準）的規范字，不出現繁體字、異體字(國家規定的除外)、錯別字；字幕的字體、大小、色彩搭配、擺放位置、停留時間、出入屏方式與其他要素（畫面、解說詞、音樂）配合適當。中文授課視頻提供對應的中文字幕，英文授課視頻提供相應的英文字幕。字幕不能固定加在視頻上，必須提供獨立的SRT格式字幕文件。中文字幕必須采用UTF-8編碼。 |
| 畫面 | 視頻類素材每幀圖像顏色數不低于256色或灰度級不低于128級。 |
| 視頻圖像清晰，播放流暢，沒有明顯噪點，剪輯銜接自然。 |
| 彩色視頻素材每幀圖像顏色均為真彩色，無漏幀現象。 |
| 音頻與視頻圖像有良好的同步，音頻部分應符合音頻素材的質量要求，聲音無斷檔。 |
| 視頻無任何影響觀看的水印或標記。 |
| 片頭片尾的總長控制在30秒以內。片頭應使用體現課程所屬院校、機構特色的素材，應包括校名及Logo、課程名稱、主講教師姓名、專業技術職務、單位等信息。片尾應包括版權單位、制作單位、可以有鳴謝單位或個人信息。 |
| 版權 | 視頻內容符合我國法律法規，尊重各民族的風俗習慣，版權不存在爭議 |
| 若其中包含少數民族或外國語言文字信息，應遵循其原內容完整性，使用原語言，并根據原語言進行字幕漢化處理。 |
（5）動畫
| 技術要求 |
| 品質 | 動畫中如果有文字，文字要醒目，文字的字體、字號與內容協調，字體顏色避免與背景色相近。 |
| html5格式的文件，對于背景、表格、字體、字號、字體顏色等統一使用樣式表（CSS）處理。 |
| 動畫色彩造型應和諧，畫面簡潔清晰，界面友好，交互設計合理，操作簡單。 |
| 動畫連續，節奏合適，幀和幀之間的關聯性要強。 |
| 如果有解說，配音應規范，無噪音，聲音悅耳，音量適當，快慢適度，并提供控制解說的開關。 |
| 動畫如果有背景音樂，背景音樂音量不宜過大，音樂與內容相符，并提供控制開關。 |
| 動畫演播過程要流暢，靜止畫面時間不超過5秒鐘。 |
| 一般情況下，應設置暫停與播放控制按鈕，當動畫時間較長時應設置進度拖動條。 |
| 保持每個動畫素材的獨立性，避免設置兩個或多個動畫文件之間的嵌套及鏈接關系。 |
| 動畫必須兼容Microsoft IE、Google Chrome、Mozilla Firefox瀏覽器。 |
| 版權 | 動畫內容符合我國法律法規，尊重各民族的風俗習慣，版權不存在爭議。 |
| 若其中包含少數民族或外國語言文字信息，應遵循其原內容完整性，使用原語言，并根據原語言進行字幕漢化處理。 |
| 有明確的版權標識信息。 |
（6）PPT演示文稿
| 技術要求 |
| 軟件版本 | 文件制作所用的軟件版本不低于 Microsoft Office 2010。 |
| 模板應用 | 模板樸素、大方，顏色適宜，可長時間觀看；在模板的適當位置標明課程名稱、模塊（章或節）序號與模塊（章或節）的名稱 |
| 多個頁面均有的相同元素，如背景、按鈕、標題、頁碼等。 |
| 版式設計 | 每頁版面的字數適宜。正文字號不小于24磅字，使用Windows系統默認字體，避免使用仿宋、細圓等過細字體和特殊字體。 |
| 文字要醒目，避免使用與背景色相近的字體顏色。 |
| 頁面行距建議為1.2倍，可適當增大，左右邊距均勻、適當。 |
| 版面內容的分布美觀大方。 |
| 文本框、數字公式以及圖片需適當采用組合，避免產生相對位移。 |
| 各級標題采用不同的字體和顏色，一張幻燈片上文字顏色限定在3種以內，注意文字與背景色的反差。 |
| 動畫方案 | 不宜出現不必要的動畫效果，不使用隨機效果。 |
| 動畫連續，節奏合適。 |
| 導航設計 | 文件內鏈接都采用相對鏈接，并能夠正常打開。 |
| 文件中鏈接或插入的其他素材滿足本標準中相應媒體類型的技術要求。 |
| 使用超級鏈接時，要在目標頁面有“返回”按鈕。 |
| 鼠標移至按鈕上時要求顯示出該按鈕的操作提示。 |
| 不同位置使用的導航按鈕保持風格一致或使用相同的按鈕。 |
| 宏 | 避免使用宏。 |
| 其他 | 演示文稿中所采用的媒體素材均需符合本標準中相應媒體類型的技術要求。 |
（7）精品在線課程設計/教學能力提升項目課程
| 技術要求 |
| 課程整體設計 | 制作方了解高職教學規律，具備課程設計的能力，成交方專業人員要根據需求方教師進行課程教學設計、課件設計。課程設計圍繞教學目標、教學內容、組織實施和多元評價需求進行整體規劃，教學方法、教學過程、教學評價等設計合理，并提交給需求方進行審核。，并根據與需求方教學團隊教師進行確認的課程設計進行整體設計。 |
| 課程設計服務 | 成交方需對課程教師團隊進行課程培訓，專業課程編導協助課程顧問與需求方教師團隊深度溝通，收集課程相關資料。根據需求方團隊教師要求完成PPT、講稿的制作與撰寫，根據講稿進行詳細拆分，具有完整的教學邏輯關系，易于學習者理解和記憶。保障各項教學活動完整、有效，按計劃實施，師生互動充分，能有效促進師生之間、學生之間進行資源共享、互動交流和自主式與協作式學習，保證線上線下應用結合效果較好，能切實提高教學質量。 |
| 課程理念 | 嚴格把關政治方向，緊貼高職學校教育學習特點和學生實際需求，確保課程實用性針對性；遵循教育規律和先進教學理念，符合學生認知特點和思維習慣，確保課程科學性先進性。（1）課程背景：成交方課程顧問需與需求方教師在課程建設初期溝通，按照要求對課程背景進行梳理，拿出方案由需求方教師團隊進行確認，明確建設該門課程是否結合時代要求培養人才。（2）教學目標：成交方要根據需求方教師團隊的要求梳理教學目標，兼顧知識目標、能力目標培養和素質情感態度培養三維目標有機融合，培養學生解決復雜問題的綜合能力和高級思維。課程內容強調廣度和深度，突破習慣性認知模式，培養學生深度分析、大膽質疑、勇于創新的精神和能力。提高課程的高階性。 |
| 教學內容 | 根據教學目標和課程特點，重組教學內容與資源，建立以知識點為基本教學要素的知識框架；教學內容準備，數據和資料引用規范嚴謹。教學內容重組，成交方顧問與需求方團隊教師溝通后對課程進行知識點劃分，梳理課程知識點（線上，線下部分）形成章節表，課程內容結構符合學生成長規律，依據學科前沿動態與社會發展需求動態更新知識體系，契合課程目標，教材選用符合教育部和學校教材選用規定，教學資源豐富多樣，體現思想性、科學性與時代性。 |
| 教學設計與方法 | 把握職業教育精品在線開放課程教學特點，運用系統方法開展教學設計，綜合運用情景式、啟發式、案例式等教學方法，教學呈現形式多樣。（1）課程設計思路：確定課程內容框架，課程設計由傳統課程的學科知識體系，從書本第一頁到最后一頁進行“單線程”教學這種模式轉變為混合教學模式。結合學校的辦學理念和人才培養方案，課程設計整體增加研究性、創新性、綜合性內容，增加課程挑戰度。（2）課程宣傳詞：根據與教師團隊溝通后，由成交方完成課程宣傳詞，體現課程內涵和使命，用作課程片頭，樣片制作及課程宣傳。展示課程的總體差異化特征。 |
| 講稿設計 | 成交方與需求方教師團隊溝通后，根據線上課程設計拆分成的教學內容，提供線上每個知識點講稿初稿及PPT交由需求方教師團隊確認，審核合格后顧問團隊按照課程制作標準進行講稿PPT修改并完成再次審核，直至講稿定稿后再進入拍攝環節：（1）字數要求：200字/分鐘（每個講稿總字數控制在1000 -2000字以內），根據線上知識點大小可適當增長；（2）內容結構完整性：引入-展開-小結；（3）講稿語句的語言親切化、口語化，多采用啟發式的語氣（提問）和視覺連接句。 |
| AI賦能 | 精品課：AI 知識圖譜構建課程體系、AI 數字人輔助授課、AI 思維導圖梳理知識點比賽專項課：AI 數字人互動演示、AI 動畫可視化復雜原理、AI 智能剪輯優化視頻質感 |
| 整體設計需求 | 數字分身教師定制對有需要的教師可定制實現1：1真實克隆仿真，包括姿態克隆、表情克隆和語音克隆的數字人分身教師。（一）數字人形象要求：1.形象口型：數字人口型準確率 98%；2D數字人支持左右45°范圍之內的驅動。2.動作表情：數字人肢體動作自然；數字人支持多方位、多角度肢體動作。3.視頻畫面：視頻分辨率支持4K畫質；按1080P分辨率的數字人合成視頻，臉部唇形流暢。（二）數字人聲音要求：1.音色相似度：音色與復刻人本人無異。2.韻律自然度：真實自然、細顆粒度還原不同風格類型說話人節奏停頓，完美復刻真人說話時口語化副語言語音現象，如不同笑聲狀、猶豫時字拉長音、嘆息等。3.合成準確率：目標發音人發音準確性及穩定性，語音合成后端準確率可達到99%，較少出現糊音、空音頻或異常音等情況。4.SSML標簽：支持多音字、數字讀法、替換發音、斷句等功能。TTS接口流式請求首幀延遲：語音合成系統在流式數據傳輸的場景下，首包延遲時間不超過300ms。5.語音合成系統實時率RTF：合成音頻所花費的時長與合成音頻時長的比值，RTF最高能達到小于等于0.1。（三）數字人能力要求：1.透明視頻合成：合成視頻支持透明視頻格式。2.視頻合成效率：合成視頻所花費的時長與合成的視頻時長的比值，RTF合成效率能達到1:2。3.角色對話能力：支持基于大模型定義不同的對話角色，并能便捷地與交互數字人集成。4.文檔自動抽取問答對：支持用戶輸入文檔，模型自動化抽取QA。5.實時交互：支持開放域對話模式的數字人實時驅動生成，非離線視頻拼接模式。6.端到端耗時：數字人每次反饋用戶的等待時長閾值，介紹反饋時長機制、異常處理機制等，端到端小于等于1s。7.自動化搭建交互數字人：支持對話知識庫構建、支持交互數字人切換、音色切換語速音高可調、支持配置數字人背景、字幕、視頻、圖片等富媒體交互內容。 |
| 技術參數 | 1.AI 思維導圖梳理邏輯：技術公司提供 XMind AI、MindManager AI 等工具，協助教師基于課程目標自動生成知識點框架，快速劃分 “導入 - 講解 - 總結” 環節，減少腳本編寫耗時（原3天/節縮短至 1.5 天/節）；2. AI 腳本優化建議：通過 AI 文本分析工具（如 Grammarly AI）自動檢查腳本語言流暢度，結合學科特點推薦 “案例插入點”“互動提問設計”，提升腳本可讀性；3. 素材 AI 篩選：針對課件圖片、實驗視頻等素材，用 AI 工具（如 Unsplash AI、Pexels AI）自動匹配高相關性、無版權資源，同時完成格式統一（如圖片分辨率≥1920×1080）。 |
2、點擊登錄查看教師教學能力提升項目
2.1教學設計
承接方的課程制作團隊“多對一”與教師進行教學設計研討，提供教學設計的撰寫，商定課程視頻內容設計的安排。
2.2拍攝模式可供選擇
根據課程的性質，成交方的課程制作團隊與教師一起確定課程視頻最合理的拍攝方式，提供不少于4種的拍攝模式可供教師選擇：如內錄模式（錄屏），場景搭建模式，摳像模式，PPT+配音等模式。
2.3場地場景設計布景
根據課程視頻制作需要，視頻拍攝需提供多種拍攝場地，進行教學場景的設計與布景（每門課程不少于2種，具體視課程性質而定）。
2.4完成建課
根據需求方教師團隊的要求，搜集各類課程資料和輔助資源，包括圖片、視頻、文檔等，如果聘請需求方教師參與錄制的，要與教師溝通并制定精品課程視頻拍攝項目時間執行計劃表，并根據需求方教師美化課件。
2.5視頻拍攝要求
（1）采用2機位或以上進行拍攝，所用攝像機分辨率不低于1920*1080，錄制視頻寬高比16:9，視頻幀率為50幀/秒，配備專業錄音設備。
（2）在拍攝時應針對實際情況選擇適當的拍攝方式，與后期制作統籌策劃，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰。
（3）錄制環境光線充足、安靜，教師衣著得體，拍攝前需化妝，保持最佳狀態?，F場是否安排學生互動可根據課程設計需要決定。
（4）拍攝設備：分辨率為1920*1080及以上超高清攝像機（含4K級）、拍攝軌道、搖臂、1.5米小型軌道等。
（5）音頻設備：有效傳輸距離能達到300米的專業無線麥克風。
（6）燈光設備：專業影視攝影鏑燈，LED面光燈等。
（7）提供輔助記憶設備（提詞器）。
2.6后期制作要求
（1）使用專業的非線性編輯系統：例如Premiere、Final cut等對源音視頻進行最基本的處理（如摳像、顏色校正、雙聲道處理）。使用視頻編輯系統進行視頻降噪，音頻降噪，以保證視頻畫面質量。
（2）每個課程視頻須制作體現課程特色、形式新穎的片頭。內容包括:學校名稱、學校LOGO、課程名稱、講次、主講教師姓名、專業技術職務、單位等信息。
（3）按照拍攝方案，根據不同的拍攝方式和每講的課程內容，使用專業的后期合成軟件和圖片處理軟件進行片花背景設計、配樂，并且主色調要和片頭、片尾還有內容相協調。
（4）課程編導根據主講人所講內容，理清脈絡，劃分片子結構，確定片子整體風格，并且確保不存在涉及政治、民族矛盾、宗教矛盾等字眼出現，最后編輯出最終的制作腳本。
（5）媒體制作人員根據編導所提供的制作腳本進行片花和引文等的編輯與制作，主要有背景板、特定的背景音樂、音樂場景特效、引文字體、字體顏色、構圖排版、轉場特效、基本剪輯、音視頻調整與銜接等。
（6）使用專業非線性編輯系統：例如Premiere、Final cut等剪掉不必要的廢鏡頭，制作完之后，添加必要的背景音樂，保證制作的片花無錯誤、無硬傷，畫面美觀，排版規范、邏輯完整。所有內容編輯結束之后，最后渲染成片。
（7）使用后期合成軟件制作片尾：制定相關的片尾名單，包括版權單位、制作單位、錄制時間等信息。
（8）使用專業非線性編輯系統：例如Final Cut、Premiere等渲染成片；所有內容編輯結束之后，生成成片，成品為高清制式。
（9）課程需配有一張高清封面，像素不低于1920×1080。內容應包含：課程名稱、學校名稱及LOGO等。
（10）成交方應保留全部母帶級別文件至少2年；視頻課程成片的知識產權歸屬學校所有。
（11）版權要求，成交方提供無版權糾紛的學術視頻、動畫、片頭片尾、圖片、音頻、圖書論文等素材，如有涉及版權收費的糾紛，一律由成交方負責。
2.7上傳平臺要求
將在線課程資源按照統一的課程模板和標準上傳到學校指定的教學平臺，對上傳的資料進行頁面美化，以保證課程的整體美觀。提供至少1個教學周期的咨詢服務和課程運行質量輔助服務。上傳的資源適用于PC及移動設備，不能出現排版混亂、圖片顯示不全等問題。
2.8資源建設整合要求
成交方在學校與需求方教師團隊溝通后完成課程設計方案，按照學校要求在完成在線課程界面設計。
2.9其他要求
（1）在線課程資源中不得出現有廣告嫌疑或與課程無關的標識等內容。
（2）版權：課程資源建設的成品所用素材資源不能有知識產權的糾紛。如產生法律糾紛，成交方需承擔一切與之相關的法律責任。所有課程資源的版權屬于學校，不得外泄所拍資料和所制作的成品，未經學校書面許可不得以任何方式提供給第三方。
（3）培訓：須對立項建設的重點課程的責任教師（教師團隊）、主講教師提供線下針對性指導服務，內容應涵蓋：課程教學（含課程思政）的設計與實操、信息化教學能力提升、教學理念與方法、師德師風修養提升、高校專創融合教學設計等，培訓次數不低于3次，進行課程資源建設培訓，培訓課程和內容要求專業、權威、詳細、全面。對于所有培訓，供應商應該派出具有相應專業資格和實際工作經驗的人員進行培訓。
3.數字化教材建設
| 大類 | 分類 | 技術要求 | 數量 | 單位 |
| 數字教材服務 | 出版支撐服務 | 一、內容編輯指導選題確定后，把稿件整體采用比較、分析、綜合、歸納等方法審稿。審稿過程需依據馬克思主義經典著作和黨的方針、政策看觀點，對比同類著作看特色，對比學術爭鳴看創見。同時，分析稿件整體與部分的聯系，主題思想的發展脈絡，內容的主次關系，敘述的連貫性，以及論點是否充分，論據是否可靠，結論是否正確，思想表達是否清楚，體例規格是否一致等。檢查正文的同時抽查注釋、引文等輔文。二、內容校對需堅持三校一讀責任校對制度。三校一讀需采用多人交替進行。包括核對目錄和書眉，檢查標題、注釋、索引等的順序，改正筆誤和非規范字，綜合質疑送交編輯等，并監督、檢查各校次的質量。三、封面及版式設計1.封面設計封面需采用鮮明且符合學科特色的色彩搭配，結合高質量的圖片或圖形元素，吸引讀者的注意力。同時應清晰、簡潔地展示教材的主副標題、作者與出版社信息等。2.整體版式保持教材內頁的整體風格與封面相協調，包括字體、色彩、布局等方面的統一，設計易于識別的章節導航和目錄，方便學生快速定位所需內容。同時應適當融入視頻、動畫、互動問答等多媒體元素，增強學習趣味性和互動性。3.平臺適配需要根據不同的閱讀設備和平臺進行適配，確保文檔在不同設備上的閱讀體驗。還需要保證添加目錄、書簽、標注等功能，提升用戶閱讀體驗。四、發稿發稿需根據“齊、清、定”的要求?！褒R”，即稿件各部分包括文稿和圖稿、正文和輔文、封面及其附件等一次發齊。“清”，即稿件規格統一，語言文字規范，筆畫端正，外文和公式、圖表中字母符號的文種、大小寫、正斜體、上角標等清晰可辨，字體字號、照片圖表位置及其他版式要求批注明確，改動處勾畫清楚，改動過多處應重新謄抄?！岸ā?，即發排的稿件應是定稿，發稿后如無特殊情況，不再在校樣上作大的增刪、修改。經過加工整理的稿件，必須再次按照“齊、清、定”要求進行檢查，看有無疏忽遺漏之處，經復審復核后，需送作者核閱。五、出版發布需將經過審校和優化的數字教材上傳至相關的教學平臺。在上傳過程中確保數字教材的格式兼容、內容完整，并設置合理的訪問權限和價格，以滿足不同場景的需求。 | 1 | 個 |
| 技術平臺服務 | 一、數字教材整體展現1. 數字教材首頁展示封面、書名、作者、出版信息ISBN等等，以及數字出版證書展示。2. 學校專業資源庫建設展示包括專業資源庫資源信息、資原類型展示。3. 支持在線精品信息學習播放，課程名稱封面信息展示，精品課課程學習。4. 首頁教材預覽包括資源庫查看、教材預覽以及資源庫更新通知訂閱。5. 我的教材支持班級切換、教材查看、閱讀模式、教學模式、任務模式、資源庫等快捷入口。6. 支持教材相關活動的展示。7.支持賬戶信息查詢，學校名稱、賬號名稱、賬戶姓名編輯等信息。8. 支持數字教材兌換功能。9. 支持學生在線購買數字教材，支持微信支付寶支付購買教材。二、數字教材智慧閱讀業務系統（一）數字教材圖書閱讀模式1.提供數字教材圖書閱讀模式，讓學生在數字環境中輕松閱讀數字教材內容。2.支持數字教材內容富媒體展示，支持的內容形式包括文字、圖片（jpg、png、jpeg）、視頻（MP4）、音頻（MP3）、3D（GLTF）模式等閱讀學習。3.數字教材視頻功支持視頻MP4全屏與畫中畫功能。4.支持圖片（jpg、png、jpeg）圖組樣式瀏覽。（二）答題互動支持1.閱讀模式中支持嵌入答題互動，提升學生參與度和主動學習的體驗。2.支持學生在閱讀過程中答題，加深對知識點的理解。3.支持插入的互動不限于交互AR、互動三維動畫、交互小游戲。（三）題型支持1.閱讀模式支持多種題型課后作業，包括選擇題、填空題、判斷題和簡答題等。2.豐富的題型設計滿足職業學校知識點教學的需求?！铮ㄋ模┳詣优喒δ蹵I綜合評價1.學生在答題后，系統支持自動進行批閱，即時給出答案的正確性以及題目解析。2.學生完成答題提交后，支持快速獲取錯題解題思路，提升學生學習效率。3.根據學生答題內容，主觀題和客觀題，給予正確評價，評價內容為答題正確解釋，以及根據答題情況AI推薦學習知識點、薄弱點。（五）沉浸式學習體驗1.提供富媒體內容展示效果和互動答題，營造沉浸式閱讀與學習體驗。2.幫助學生更好地理解和應用教材知識，提高學習效果。（六）閱讀輔助工具1.字體設置支持文字字體、文字大小，提高閱讀體驗。字號分小、適中、大調節字號設置，字樣式支持至少10種字體樣式觀看閱讀。2.文字閱讀背景提供不少于6種不同背景，支持在2K屏幕2560×1440 (16:9)像素和4K（3840×2160）像素屏幕（WQHD）在不同場景閱讀體驗。3.筆記功能包含，在閱讀種記錄或引用教材內容并做筆記備注，支持至少500字的筆記記錄，形成筆記軌跡。4.氣泡注釋包含在閱讀種詞義解釋關鍵字。5.超鏈接包含在閱讀增資外部源鏈接或本地資源鏈接URL。6.百度百科通過詞義直達百度百科查詢權威的詞義解釋。（七）3D沉浸式展示1支持3D三維展示，沉浸式觀察3D物體。2.支持多種3D格式,GLTF格式等。3.支持實時3D模型互動，使用戶能夠輕松地旋轉、縮放和移動3D模型?！铮ò耍┲R圖譜閱讀模式1.支持三元組數據知識圖譜關系。2.支持教材中知識點關聯查看。3.支持知識點點擊后查看內容，包含文字，圖片，視頻等，不限于內容鏈接。4.支持統計知識圖譜知識點以及節點內容數量，顯示統計不少于3個。★（九）任務式閱讀模式1. 支持任務分解為多個子任務，包括標準任務、答題任務和實訓任務。2. 任務式閱讀通過將學習內容分解為可管理的任務，幫助用戶逐步完成整本數字教程的學習。3. 支持任務點擊后查看詳細內容，包含文字、圖片、視頻等多種形式，不限于內容鏈接。4.答題任務做完后會自動生成答題分析和輸出一個考核知識點并建議學習綜合評價。（十）支持用戶在線購買或兌換教材1.支持瀏覽數字教材顯示教材價格。2.支持用戶微信掃碼支付或兌換碼兌換教材兩種方式獲取教材。（十一）支持多種文件格式附件下載1.辦公文檔（部分文件要支持在線預覽）- Microsoft Office 文件**: doc, docx, xls, xlsx, xlsm, ppt, pptx, csv, tsv, dotm, xlt, xltm, dot, dotx, xlam, xla, pages2.圖像與設計文件-圖片文件**: jpg, jpeg, png, gif, bmp, ico,-設計文件**: psd, eps3.3D 模型文件- 通用 3D 模型文件**: obj, 3ds, stl, ply, gltf, glb, off, 3dm, fbx, dae, wrl, 3mf, ifc, brep, step, lges, fcstd, bim4.文檔文件- 文檔文件**: pdf, ofd, rtf, epub5.壓縮包文件- 壓縮包文件**: zip, rar, jar, tar, gzip, 7z6.音視頻文件- 音頻文件**: mp3, wav- 視頻文件**: mp4, flv★（十二）教材專屬AI伴學智能體1.根據每本教材內容訓練出該教材專屬AI智能體伴學工具2.每本教材配備獨特的AI伴學智能體，隨時輔助學生學習，解答疑問★三、數字教材教學輔助業務系統（一）教師備課功能1.教學模式下提供備課功能，支持配套教案展示、配套課件展示功能，支持教案與課件的預覽。2.提供教師個人資源庫功能，支持教師個人備授課資源的上傳、展示下載與分享等功能。（二）支持課件上課功能1.支持學校教師在教學模式下通過配套課件或者個人課件上課功能。2.支持播放課件動效，展示課件本身動畫效果，翻頁教學。3.支持全屏上課功能。（三）支持數字教材與備課資源調用展示1.在上課期間，支持教師可隨時調用并展示備課階段準備的各類資源。支持資源類型jpg、png、mp4、DOC、PPT、PDF、TXT，支持部分格式在線預覽。2.支持平臺上課期間調用數字教材并展示數字教材資源的功能。（四）支持教學輔助工具1.支持分組PK、畫筆（至少支持3畫筆顏色）、倒計時（支持10S、20S、30S、40S、50S、1分鐘、2分鐘、3分鐘、5分鐘、10分鐘選擇和自定義）、抽問（隨機抽問）、喝彩等多種教學輔助工具。2.支持自動進行課堂分組教學、課堂積分、課堂小組教學排行。3.支持課堂互動倒計時功能，支持不低于9項倒計時互動，支持系統自定義倒計時互動。4.支持學生名單導入，支持隨機抽問學生。（五）支持上課模式閱讀和教材二分屏展示1.支持二分屏幕大小調節。2.分屏狀態下，可即時調用教材內的資源輔助教學?！锼?、AI評測----大模型智能評測（一）利用AI大模型對主觀題答案自動評估1.評估過程包括對答案內容的語義理解、邏輯分析以及與標準答案的對比。2.知識點識別。（二）結合答題情況，自動識別學生掌握的知識點AI系統結合學生的答題情況,精準定位學生在回答過程中涉及的各個知識點，并進行標記。（三）評測報告報告包括以下內容：1.答案評價對學生答案的整體評價，評分范圍為0-100分，評分精度為1分。2.知識點掌握情況對學生答題中涉及的知識點進行掌握程度分析。3.學習建議根據評測結果，提供針對性的學習建議，幫助學生改進學習方法，提升知識掌握水平。（四）評測系統支持評測多種類型的主觀題評測系統支持評測多種類型的主觀題，包括簡答題、論述題、案例分析題等。1.每道主觀題的評測時間不超過5秒，確保快速反饋學生答案。2.知識點學習收獲評測。（五）綜合分析答題情況，生成學習評測綜合分析學生整體的答題情況，生成知識點學習收獲評測。報告包括學生在特定知識點上的進步情況、薄弱環節以及改進建議。★五、數字教材任務工單業務系統（一）任務工單建立與發布功能1.學校教師可以自定義創建任務工單、自定義任務工單內容。工單內容包括：任務目標、任務介紹、任務規劃、任務實施、任務擴展、任務總結等字段。2.支持教師一鍵式導入數字教材任務工單，簡化工單建立流程。3.支持教師上傳與刪除任務附件。4.支持教師對任務工單的預覽功能。5.支持教師對任務工單的發布功能。6.支持獲取任務庫的任務，對任務進行刪減編輯等操作在發布。（二）任務工單管理功能1.支持教師對任務工單進行管理，支持教師根據實際情況對任務工單進行二次編。2.支持教師對已發布的工單進行撤回功能。（三）任務進度跟蹤功能1.支持學校教師實時查看學生任務工單完成情況進行統計跟蹤。2.支持學校教師對學生任務工單詳細情況進行查看與了解。（四）任務工單反饋功能1.學生接收任務工單后，根據工單的實際情況，支持靈活反饋工單任務完成情況，包括表單提交、拍照上傳、視頻上傳等多種格式，格式支持圖片（jpg、png、jpeg）、視頻（MP4）、音頻（MP3）、3D（GLTF）DOC、PPT、PDF、TXT，支持部分格式在線預覽。2.支持學生對已提交工單任務進行查看、編輯?！锪底纸滩馁Y源庫系統（一）支持專業資源庫自定義欄目與目錄結構1.根據教材知識點結構需求支持創建多個欄目，為不同分類的資源建立清晰的組織結構，支持至少3層組織結構。2.根據具體需要支持對資源進行分類和檢索。（二）支持專業資源庫資源管理1.支持學校專業資源庫建設功能，建立屬于學校自己的校本專業資源庫。2.支持專業資源庫對課程資源、教案資源、課件資源、視頻素材資源，格式支持圖片（jpg、png、jpeg）、視頻（MP4）、音頻（MP3）、3D（GLTF）DOC、PPT、PDF、TXT等進行上傳、下載、刪除、部預覽（部分格式）、分享等管理工作。（三）支持教學資源格式不限1.支持教師根據專業資源庫實際資源格式上傳教學資源，格式不受限制。2.資源包括多媒體音視頻資源、圖片資源、文檔資源等。3.視頻上傳后自動轉碼，無需下載可以直接在線進行播放。DOC、PPT、PDF、TXT等部分文件，無需下載可以直接在線閱讀。（四）共享查看專業資源支持學校共享上傳學校專業資源，教師可以共享上傳的優質資源，支持分享給其他師生查看與使用。（五）資源庫權限學?？梢灾付?位教師或多位教師同時上傳編輯管理資源庫權限。（六）資源評論舉報對有歧義的資源支持對資源評論舉報投訴等。（七）配套數字教材資源庫1.相關資源支持歸類到教材資源庫。2.教材引用配套教材資源庫，在閱讀種可以鏈接到教材資源庫資源，包括：圖片（jpg、png、jpeg）、視頻（MP4）、音頻（MP3）PDF等，支持資源批量上傳、下載、修改和刪除等操作。支持高清和網絡格式視頻上傳，視頻上傳后，無需下載可以直接在線進行播放。DOC、PPT、PDF、TXT等部分文件，無需下載可以直接在線閱讀。（八）支持資源庫分類建設1.教學資源提供用于上傳、存儲、分類和檢索各類教學資源的集中的平臺，平臺包括課件、教案、試題庫等。2.專業庫資源支持各專業領域的資源管理，支持專業課程的資源建設和共享。3.實踐素材為實踐教學提供素材支持，包括實驗視頻、案例分析、項目報告等。主要功能包括實踐素材的上傳與分類、實踐素材的多媒體支持（視頻、音頻、文檔）、實踐素材的共享與下載。4.微課資源集中管理微課視頻資源，方便教師和學生進行碎片化學習。主要功能包括微課視頻的上傳與管理、微課視頻的分類與標簽、微課視頻的在線播放與下載、微課視頻的學習。5.擴展資源提供課外擴展學習資源，包括電子書、學術論文、行業報告等，豐富學生的學習內容。七、數字教材學情督導業務系統（一）提供學習情況實時查看教材整體完成進度1.支持實時監控學生學習進度，學生和教師可隨時查看詳細學習狀態。學生能追蹤個人學習路徑與完成情況，教師則能精準了解每位學生的任務完成度、答題進展等，并掌握學生在數字教材上的閱讀時間、章節及速度等數據，支持個性化教學。2.支持教師查看數字教材的整體完成進度及使用情況，包括各章節完成情況、學生學習速度和教材受歡迎程度等。系統提供直觀數據，幫助教師分析學生整體學習行為，調整教學策略，提供個性化輔導。（二）支持學生題庫完成情況查看為教師提供查看學生在題庫中整體完成情況的詳細功能，包括每位學生的答題進度、得分情況等細致的信息。教師能夠深入了解每個學生在不同題型和難度下的表現，幫助教師更有針對性地制定教學計劃和個性化輔導方案，以更好地促進學生的學科能力提升。提供詳細的統計數據，助力教師更好地進行學情分析。（三）個性化學習情況分析1.支持教師分別查看每位同學的學習情況，了解每個學生的學習特點和需求。2.提供個性化建議，幫助教師制定有針對性的教學策略。（四）任務完成情況統計1.支持教師詳細查看學生在任務工單中的完成情況，包括已完成和未完成的任務清單。通過系統，教師可以逐一了解每個學生所接收到的任務，查看任務的完成狀態、完成時間，這一功能為教師提供了全面的學生任務完成數據，有助于更加精細化地管理學生的學業進度，及時調整教學策略。2.支持教師能夠快速了解學生在學習任務方面的執行情況。八、班級教務管理（一）班級創建1.支持教師創建1個或多個不同班級同時管理，自定義班級名稱,支持至少100名學生成班。2.支持教師創建行政班，選擇指定所在年級的專業。（二）生成專屬班級邀請鏈接1支持生成班級專屬二維碼，邀請學生掃ORC描加入加入班級。2.支持隨時查看班級二維碼功能并邀請學生或專屬班級碼。（三）管理班級學生1.支持對班級學生信息管理，增加刪除編輯等操作。2.支持對班級學生信息批量導入操作。（四）班級教材管理1.支持班級教材添加刪除等操作。2.支持隨時對班級教材添加操作。九、數字教材編輯器（一）創建教材1.支持教材創建錄入教材名稱、教材封面、教材作者。2.支持教材目錄編寫，創建教材目錄、并對目錄編輯、刪除、調節目錄順序等操作。（二）教材內容編寫1.支持文字（字體樣式、字體大小等）、圖片（jpg、png等格式）、圖組、音頻（mp3）、視頻等富文本內容，教材內容編寫并排版。2.支持答題互動錄入編輯，答題支持填空題、選擇題、判斷題、問答題等題型錄入。3.支持AI賦能編寫，生成文字和圖片內容。4.支持外部實訓平臺對接，點擊后跳轉到外部實訓平臺。5.支持查看編寫記錄，回歸到某一個時間點的編寫版本。6.支持教材實時預覽，模擬瀏覽教材內容。（三）教材審核1.支持教材直接發送給審核人員，支持專家或出版社審核。2.支持審核反饋修改舊教材內容。（四）教材任務功能1.支持創建任務功能，提供標準任務和實習任務兩種模式。2.標準任務提供標準字段給作者錄入。3.習題任務提供多種答題形式給作者，包括填空題、選擇題、判斷題、問答題等題型錄入。4.可調節任務順序。（五）知識圖譜錄入1.支持知識圖譜錄入，提供錄入方式至少兩種形式（手動錄入、導入）形式。2.支持增加節點詳情，詳情支持文字、圖片形式。3.支持圖片預覽?！铮┲R圖譜大模型一鍵生成1.支持整本書或每個章節通過大模型一鍵式生成知識圖譜。（七）教材講義功能1.根據教材章節支持上傳教材講義，講義支持PPT格式。2.支持上傳教材章節教案說明，教案支持PDF形式。（八）支持資源庫功能1.支持創建文件夾功能，可對文件夾編輯、刪除、添加子文件夾功能。2.支持資源搜索功能。3.支持上傳任何資源內容，我呢間大小不超過2G。4.支持在線文件預覽（Office類文件）支持200M以下文件預覽。（九）邀請其他作者協同編寫1.創建教材用戶可邀請其他用戶編輯，支持鏈接邀請。2.支持對其他作者刪除操作。（十）統計功能1.支持教材使用人數的統計。2.對最近日期，至少七天內的用戶用曲線形式顯示使用狀態?！铮ㄊ唬┲С諥I智能編寫出題1.可根據教材內容通過AI大模型自行編寫選擇題，判斷題、填空題、問答題、簡答題。2.編寫后可以對題目進行二次編輯修改。★十、支持多種終端使用1.WEB端Web（學生、教師、作者端）WEB端支持用戶通過自主注冊的方式加入兌換教材課程學習，具有教材查詢、自主在線學習、撰寫學習筆記和心得、學習資料下載、互動等功能；支持作業測評。2.PC客戶端（學生、教師）（1）PC 客戶端持用戶通過自主注冊的方式加入兌換教材課程學習，具有教材查詢、自主在線學習、撰寫學習筆記和心得、學習資料下載、互動等功能；支持作業測評。（2）全面解決不同瀏覽器存在的兼容性問題。3.微信公眾號端（學生）支持學生在微信中使用，閱讀，知識圖譜、加入班級，統計閱讀數據等功能。4.手機iOS和Android端、iPad、安卓pad端（學生）支持學生在手機和pad端中使用數字教材，閱讀，知識圖譜、加入班級，統計閱讀數據等功能。 | 1 | 個 |
| 配套資源建設服務 | 一、數字資源建設結合需求，根據知識點、技能點個數進行配置，符合教材建設要求，按照每本教材總時長不超過200分鐘。1.資源要求以視頻為主要載體，為圍繞某個知識點/技能點內容展開、基于教學設計的學習資源。含片頭、片尾、部分動畫包裝、后期剪輯合成；2.視頻要求圖像清晰、播放流暢，聲音和畫面同步，播放時沒有明顯的噪點；3.根據需要提供片頭、片尾包裝一套，時長5-10秒。片頭要求含學校LOGO、課程名稱、課程負責人姓名等要素，具體方案根據各項目要求制定；4.每幀圖像顏色數不低于256色或灰度級不低于128級，碼率3M以上，幀率不低于25 fps，分辨率不低于1920×1080（16:9）；5.全程字幕加背景音樂，摳像背景用有閃動的科技背景。字幕要使用符合國家標準的規范字，不出現繁體字、異體字(國家規定的除外)、錯別字；字幕的字體、大小、色彩搭配、擺放位置、停留時間、出入屏方式力求與其他要素（畫面、解說詞、音樂）配合適當，不能破壞原有畫面。二、操作實錄結合教師需求，根據知識點、技能點配置操作實錄視頻，符合教材建設要求，每本教材總時長不超過60分鐘.1.操作視頻圖像清晰、播放流暢、沒有明顯噪點；2.解說與畫面節奏一致，全程配置字幕，聲音音量勻稱、不失真。3.使用高清數字DV進行拍攝，必要時采用多機位拍攝。三、配套教案及課件要求結合教材目標、教學重難點，結合教學內容結構的編排，提供配套的教案與課件。配套教案及課件的數量不低于16個。1.課件、教案應明確展示教學目標，使學生能夠清晰地了解學習任務和要求。2.課件、教案應突出教材的重點內容，幫助學生掌握核心知識點。3.課件、教案對于教材中的難點，PPT應進行分解。教案能清晰詳細的闡述教學過程，課件能簡潔明了的進行解釋，幫助學生理解。4.課件、教案應呈現教材中的關鍵知識點，幫助學生建立知識框架，提高學習效果。四、配套課件美化對配套課件進行美化，使其在藝術性上更加出色。1.在原有基礎上進行修改2.在字體、顏色、排版、圖片上進行基本修改。3.對PPT動畫進行合理優化，去掉余動畫效果。4.對整體文檔邏輯順序和每頁的內容條例關系進行修改5.提供資料或采用網上商用現有資料(無版權問題） | 1 | 個 |
★（三）整體服務要求
1、拍攝要求
1.1每個微課時長約3-5分鐘 5-8分鐘 8-15分鐘，微課內容要反映該門課程的核心知識點，每門課程視音頻資源時長由該門課程核心知識點確定。
1.2采用2機位或以上進行拍攝（可根據課程性質調整），所用攝像機分辨率不低于1920*1080，錄制視頻寬高比16:9，視頻幀率為50幀/秒，配備專業錄音設備。
1.3在拍攝時應針對實際情況選擇適當的拍攝方式，與后期制作統籌策劃，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰。
1.4錄制環境光線充足、安靜，教師衣著得體，拍攝前需簡單化妝，保持最佳狀態?，F場是否安排學生互動可根據課程設計需要決定。
1.5拍攝設備：分辨率為1920*1080及以上高清攝像機（含4K級）、拍攝軌道、搖臂、1.5米小型軌道等。
1.6音頻設備：有效傳輸距離能達到300米的專業無線麥克風。
1.7燈光設備：專業影視攝影鏑燈，LED面光燈等。
1.8場地場景設計布景
根據課程視頻制作需要，視頻拍攝需提供多種拍攝場地，進行教學場景的設計與布景（每門課程不少于2種，具體視課程性質而定）。
2、后期制作要求
2.1使用專業的非線性編輯系統：例如Final Cut、Premiere等對源音視頻進行最基本的處理（如摳像、顏色校正、雙聲道處理）。使用視頻編輯系統進行視頻降噪，音頻降噪，以保證視頻畫面質量。
2.2每個課程視頻須制作體現課程特色、形式新穎的片頭。內容包括:學校名稱、學校LOGO、課程名稱、講次、主講教師姓名、專業技術職務、單位等信息。
2.3按照拍攝方案，根據不同的拍攝方式和每講的課程內容，使用專業的后期合成軟件和圖片處理軟件進行片花背景設計、配樂，并且主色調要和片頭、片尾還有內容相協調。
2.4課程編導根據腳本協助主講教師，理清脈絡，劃分片子結構，確定片子整體風格，并且確保不存在涉及政治、民族矛盾、宗教矛盾等字眼出現，最后課程負責人確定最終的制作腳本。
2.5媒體制作人員根據編導所提供的制作腳本進行片花和引文等的編輯與制作，主要有背景板、特定的背景音樂、音樂場景特效、引文字體、字體顏色、構圖排版、轉場特效、基本剪輯、音視頻調整與銜接等。
2.6使用專業非線性編輯系統：例如Final Cut、Premiere等剪掉不必要的廢鏡頭，制作完之后，添加必要的背景音樂，保證制作的片花無錯誤、無硬傷，畫面美觀，排版規范、邏輯完整。所有內容編輯結束之后，最后渲染成片。
2.7使用后期合成軟件制作片尾：制定相關的片尾名單，包括版權單位、制作單位、錄制時間等信息。
2.8課程需配有一張高清封面，像素不低于1920×1080。內容應包含：課程名稱、學校名稱及LOGO等。
2.9成交供應商應保留全部母帶級別文件至少2年；視頻課程成片的知識產權歸屬采購人所有。
2.10版權要求，成交供應商提供無版權糾紛的學術視頻、UI動畫、片頭片尾、圖片、音頻、圖書論文、文字等素材，如有涉及版權收費的糾紛，一律由成交供應商負責。
2.11在線課程資源中不得出現有廣告嫌疑或與課程無關的標識等內容。
2.12視、音頻交付文件
要求成交供應商將前期拍攝的素材一并交付。所有視、音頻文件要拷貝到可靠的媒介（如移動硬盤或者U盤等）交付采購人。
★三、商務要求
1.服務期：合同簽訂后，90個日歷日內完成全部課程的建設與交付。
2.質量保證及售后服務
（1）質保期：免費維護期為貳年（自終驗收合格之日起算），質保期內的服務內容包括：對所有項目成品的調優、升級、維護和故障排除，并根據業務發展和相關政策的改變對現有成品調整；
（2）售后服務內容：在項目正式運轉后，對整個項目提供維護服務，保證系統安全、可靠、高效運行。
2.付款方式：
建設完成驗收合格后，按財政實際支付進度付款，付款時間以鐵嶺市財政實際付款時間為準。
3.服務地點：采購人指定地點。
4.驗收方法及標準：
（1）驗收由采購人組織，供應商配合進行。
（2）項目完成后，由甲方組織專家按照招標文件要求、參照《財政部關于進一步加強政府采購需求和履約驗收管理的指導意見》(財 庫〔2016〕205 號)的要求及中標供應商投標文件承諾進行驗收。
注：本章采購需求中標注“★”號的條款為本次采購項目的實質性要求，供應商應全部滿足。
參加遼寧省政府采購活動的供應商未進入遼寧省政府采購供應商庫的，請詳閱遼寧政府采購網 “首頁—政策法規”中公布的“政府采購供應商入庫”的相關規定，及時辦理入庫登記手續。填寫單位名稱、統一社會信用代碼和聯系人等簡要信息，由系統自動開通賬號后，即可參與政府采購活動。具體規定詳見《關于進一步優化遼寧省政府采購供應商入庫程序的通知》（遼財采函〔2020〕198號）。
1、參加遼寧政府采購活動的供應商，請詳閱遼寧政府采購網“首頁-辦事指南”中公布的“遼寧政府采購網關于辦理CA數字證書的操作手冊”和“遼寧政府采購網新版系統供應商操作手冊”，及時辦理相關手續，因未辦理相關手續造成的所有后果，由供應商自行承擔。 2、投標（響應）文件遞交方式采用線上遞交方式，供應商同時準備電子投標（響應）文件、備份文件，并按招標（采購）文件要求進行簽字、蓋章，如因供應商自身原因導致未線上遞交投標文件的按照無效投標文件處理。
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2025年11月10日
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