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| 采購計劃編號： | **** | 項目名稱： | 中衛市職業技術學校中衛市高級技工學校國家級高技能人才培訓基地職業技能等級認定題庫開發項目 |
|---|---|---|---|
| 分包名稱： | 中衛市高級技工學校國家級高技能人才培訓基地職業技能等級認定題庫開發項目 | 分包類型： | 服務類 |
| 采購方式： | 競爭性磋商 | 預算金額 | 720000.00 |
| 報價方式： | 總價采購項目 | 是否屬于技術復雜， 專業性強的采購項目： | 否 |
| 是否為執行國家統一定價標 和固定價格采購項目： | 否 | 是否適宜由中小企業提供： | 是 |
| 不適宜由中小企業提供的情形： | 不適宜面向中小企業證明材料： |
任何供應商、單位或者個人對以上公示的項目采購需求有異議的，可以在招標公告發布之前在線發起異議，并填寫異議內容及事實依據，該異議僅作為社會主體對采購需求內容的監督，采購人查詢異議內容后，可根據實際情況自行決定是否采納異議內容。供應商認為采購文件、采購過程、中標或者成交結果使自己的權益受到損害的，應按照《政府采購質疑和投訴辦法》規定執行。
二、供應商資格條件
1.滿足《中華人民共和國政府采購法》第二十二條規定，應提供以下材料：
1.1 提供在中華人民共和國境內注冊的法人或其他組織的營業執照 （或事業單位法人證書，或社會團體法人登記證書），如投標供應商為自然人的需提供自然人身份證明；
1.2 法人授權委托書、法人及被授權人身份證復印件（法定代表人直接投標可不提供，但須提供法定代表人身份證復印件）；
1.3 提供具有良好商業信譽和健全的財務會計制度的承諾函；
1.4 提供履行合同所必需的設備和專業技術能力的證明材料；
1.5 具有依法繳納稅收和社會保障資金的良好記錄的承諾函；
1.6 提供參加采購活動前三年內在經營活動中沒有重大違法記錄的書面聲明；（提供《資格承諾函》）。
2.供應商在中國政府采購網（www.ccgp.gov.cn）未被列入政府采購嚴重違法失信行為記錄名單，在“信用中國”網站（www.creditchina.gov.cn）未被列入失信被執行人、重大稅收違法案件當事人名單。
3.（是/否）專門面向中小微企業： 1是 0否
4.合格投標人的其他資格要求：
| 序號 | 合格投標人的其他資格要求 |
|---|---|
| 1 | 本項目為專門面向中小企業采購的項目，須提供《中小企業聲明函》； |
三、商務要求
采購標的交付（實施）的時間（期限）自合同簽訂之日起6個月內完成項目開發、調試直至運行。
采購標的交付地點（范圍）中衛市職業技術學校
付款條件（進度和方式）合同約定執行
質量保修范圍和保修期質保期滿后按國家保修規定及行業標準執行，保修期內題庫資源出現問題，乙方應予以及時解決，費用由乙方承擔。質保期滿后，題庫資源質量出現問題需要完善的，乙方按題庫資源成本價完善。質保期從乙方將題庫資源上傳平臺并調試完畢，經甲方組織的綜合驗收合格之日起按照合同約定開始計算期限。
四、技術要求
貨物類 服務類 工程類
| 標的清單(服務類) | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 序號 | 品目名稱及編碼 | 標的名稱 | 服務內容 | 數量 | 單價 | 服務標準及詳細要求 | 服務期限 | 備注 |
| 1 | C****-教育課程研究與開發服務 | 中衛市高級技工學校國家級高技能人才培訓基地職業技能等級認定題庫開發項目 | 詳見磋商文件第四章項目說明和采購需求 | 1 | 720000.00 | 標的1-教育課程研究與開發服務：詳見磋商文件第四章項目說明和采購需求 | 自合同簽訂之日起6個月內完成項目開發、調試直至運行。 | |
采購需求附件：
| 采購需求附件 | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
五、合同管理安排
合同類型： 貨物類 服務類 工程類
服務類
服務內容中衛市高級技工學校國家級高技能人才培訓基地職業技能等級認定題庫開發項目
履約保證金/
甲方責任/
乙方責任/
違約責任/
不可抗力/
服務期限自合同簽訂之日起6個月內完成項目開發、調試直至運行。
驗收標準（附驗收方案）具體合同約定執行 （驗收方案附件）：
服務地點（范圍）中衛市職業技術學校
付款條件（進度和方式）具體內容參考招標文件
六、評審方法及評審細則
評標方法：
最低評標價法
綜合評分法
評審細則類別： 服務類細則類別
| 服務類細則類別 | |||
|---|---|---|---|
| 序號 | 評審項目 | 權重分 | 評分標準 |
| 1 | 投標報價 | 10.00 | 所有算術修正后的磋商報價由低到高進行排序，除磋商報價明顯低于其他通過符合性審查供應商的報價又不能證明其報價合理性的被拒絕外。 供應商的價格分統一按下列公式計算： 磋商報價得分＝（磋商基準價/最后磋商折扣）×10。 磋商基準價是指滿足招標文件要求且投標價格最低的投標折扣，最低折扣10分。 磋商小組認為供應商的報價明顯低于其他通過符合性審查供應商的報價，有可能不能誠信履約的，應當要求其在磋商現場合理的時間內提供書面說明，必要時提交相關證明材料；供應商不能證明其報價合理性的，磋商小組應當將其作為無效響應處理。 |
| 2 | 技術標響應情況 | 25.00 | 招標文件中帶“★”項為重要技術指標、參數要求，其它為一般技術指標、參數要求。投標供應商滿足招標文件所有指標、參數要求的得25分，以此為基礎，重要技術指標、參數要求每有一項負偏離減2分，一般技術指標、參數要求每有一項負偏離減1分，兩項合計減完為止。 |
| 3 | 商務標響應情況 | 5.00 | 不能實質性滿足商務條款要求的視為無效標書。滿足招標文件所有商務條款的得基本分3分，以此為基礎；供應商商務條款優于招標文件規定的相應商務條款的，每有一項加1分，加分至標準分為止。 |
| 4 | 項目方案 | 15.00 | 根據投標人所提供的實施方案的完整性、詳盡性、可行性、實用性、合理性等方面進行綜合評議，包括但不限于：①項目計劃及進度；②質量控制方案；③目標計劃和對需求的理解；④人員配置及保障措施；⑤供貨和安裝調試；⑥應急風險管控方案等內容進行評審。 以上6項內容完整、表述清楚、針對性強、科學合理、經濟可行、目標明確且具有亮點的每項得2.5分；內容完整、表述清楚、有針對性且切實可行的每項得2分；內容簡單、表述基本清楚、整體方案缺乏可行性針對性的每項得1分；未提供或提供內容不符合采購需求的不得分。 |
| 5 | 類似業績 | 3.00 | 近三年（2023年1月至今）投標人承擔過類似業績，每有一項類似項目得1.5分，滿分3分。 注：供應商須提供相對應的合同或中標（成交）通知書，投標文件中附相應證明材料的原件掃描件并加蓋投標人電子章，否則不得分。 |
| 6 | 培訓方案 | 10.00 | 投標人需結合本項目的實際特點來制定培訓方案：根據采購人要求，提供對教師（含日常維護人員）進行培訓；對不同的對象來區分培訓內容并提供相關培訓材料，承諾提供實訓指導書，包括但不限于：①培訓目標及培訓計劃；②培訓對象；③培訓內容及課程；④培訓考核；⑤培訓方式等內容進行評審。 以上5項內容培訓方案詳盡、可行度高，培訓課程內容豐富、多彩，培訓考核及培訓計劃清晰、量化，培訓方式多樣，完全滿足使用需求的得2分；培訓方案基本完整，培訓課程內容全面、可行，培訓目標清晰，計劃安排合理、培訓方式可行，培訓資料和講義內容齊全，基本滿足用戶使用需求的得1分；培訓方案不夠具體、培訓課程內容較全面，培訓目標及計劃缺乏針對性，培訓方式可行，有簡單的培訓資料和講義的得0.5分；未提供或提供內容不符合采購需求的不得分。 |
| 7 | 人員配置 | 19.00 | 本項目共19個工種，要求每個工種的命題專家團隊須不少于3人，且專家團隊中具有1名本職業三級及以上技師職業資格證書（職業技能等級證書）或副高級及以上專業技術職稱的得0.5分，專家團隊中具有2名本職業三級及以上技師職業資格證書（職業技能等級證書）或副高級及以上專業技術職稱的得1分；未按要求提供或人員不滿足19個工種團隊人員的不得分。注：響應文件中應提供配置人員清單及相關身份證明、相關證件等資料掃描件并加蓋供應商電子公章，未提供不得分。 |
| 8 | 售后服務 | 13.00 | 提供科學的售后服務方案體系，包括但不限于：①售后服務承諾；②售后服務內容；③售后服務響應及時程度；④故障處理時限；⑤現場服務到位時間；⑥服務質量的保障措施；⑦平臺售后流程；⑧免費升級年限⑨硬件的質保年限⑩保證措施等內容。 以上10項內容售后服務內容全面且針對性強，具有與實施相關的詳細且完備的保障措施，服務承諾及售后流程合理且完善、表述細致，切實可行，應急響應措施及制度詳實并具有可操作性，問題解決方案全面到位的得1.3分；能夠按照以上要求提供售后相關內容，有針對設備或系統故障提供的明確的補救措施的，方案內容較為完善，服務體系合理，質量保證承諾較為全面，且能夠結合項目情況符合本項目特點和特殊性的得1分；能夠明確售后服務內容的要點但表述不夠詳細具體的，保障措施力度不夠，僅按照以上要求提供相關內容表述簡要的得0.5分；未提供或提供內容不符合采購需求的不得分。 |
| 合計： | 100.00 | ||
任何供應商、單位或者個人對以上公示的項目采購需求有異議的，可以在招標公告發布之前在線發起異議，并填寫異議內容及事實依據，該異議僅作為社會主體對采購需求內容的監督，采購人查詢異議內容后，可根據實際情況自行決定是否采納異議內容。供應商認為采購文件、采購過程、中標或者成交結果使自己的權益受到損害的，應按照《政府采購質疑和投訴辦法》規定執行。
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